Level

Middle School: 6°, 5°, 4°, 3°
Lycée: Seconde.
At this level, the subject is mandatory.
Language of tuition: French.

Curriculum

Programme de l’Education Nationale française adapté par Ecole Jeannine Manuel UK.
Référence : Le programme du cycle 3 a été publié au BOEN spécial n° 11 du 26 novembre 2015
Référence : Le programme du cycle 4 a été publié au BOEN spécial n° 11 du 26 novembre 2015

Textbook references

HATIER Histoire-Géographie Manuel de l’élève Edition 2016 (niveaux 6e, 5e, 4e, 3e)
NATHAN Histoire Manuel de l’élève Edition 2014 (niveau 2nde)
HATIER Géographie Manuel de l’élève Edition 2010 (niveau 2nde)

Timetabling

2 périodes de 45 minutes par semaine en 6è, 5è et 4è.
3 périodes de 45 minutes par semaine en 3è.

Aims and Objectives

Notre objectif prioritaire est de suivre le programme français, enseigné en Français et en Anglais et enrichi par « une connaissance cohérente et la compréhension du passé de la Grande-Bretagne et celle du reste du monde”[1]. Cela ne signifie pas la simple juxtaposition de contenus français et du programme anglais, ajustée si nécessaire pour une cohérence chronologique ; mais plutôt un enrichissement plus profond en tenant compte des «objectifs» du programme national en Angleterre et en entretenant une perspective interculturelle.
Bien que le contenu du programme de l’École Jeannine Manuel est principalement français, la pédagogie reflète la formation des professeurs anglophones et respecte leurs objectifs du National curriculum, qui sont en fait, tout à fait en accord avec ceux du Ministère de l’Education Nationale :
Pupils should continue to develop a chronologically secure knowledge and understanding of [French,] British and world history, establishing clear narratives within and across the periods they study. They should note connections, contrasts and trends over time and develop the appropriate use of historical terms. They should regularly address and sometimes devise historically valid questions about change, cause, similarity and difference, and significance. They should construct informed responses that involve thoughtful selection and organisation of relevant historical information. They should understand how our knowledge of the past is constructed from a range of sources.
Le programme est à la fois chronologique et thématique. Ambitieux tant au niveau de ses objectifs que des thèmes abordés, son enseignement est aidé par les ressources pédagogiques mises en ligne par le Ministère de l’Education Nationale française sur le site d’Eduscol. Les deux conseils officiels donnés sont que 1) l’exhaustivité est impossible, et 2) l’apprentissage doit se faire à travers des documents et sources historiques afin de développer un esprit inquisiteur chez l’élève.
[1] Department for Education: History programmes of study: key stage 3, National curriculum in England, Sep. 2013

Course Objectives

Sixième (Year 7)

Histoire
La longue histoire de l’humanité et des migrations
L’Egypte ancienne
Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire av. JC
L’empire romain dans le monde antique
Géographie
Habiter le monde rural et les littoraux
Le monde habité

Cinquième (Year 8)

Histoire
Les débuts de l’Islam
Société, Eglise et pouvoir politique dans l’Occident féodal (XIe-XVe siècles)
Vers la Modernité
Géographie
Des sociétés inégalement développées
Des ressources limitées
Etudes de cas

Quatrième (Year 9)

Histoire
Le XVIIIe siècle : Expansions, Lumières et Révolutions
L’Europe et le monde au XIXe siècle
Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle
Géographie
L’urbanisation du Monde
Des espaces transformés par la mondialisation

Troisième (Year 10)

Histoire
L’Europe, un theater majeur des guerres totals (1914-1945)
Le monde depuis 1945
Françaises et Français dans une République repensée
Géographie
Dynamiques territoriales de la France contemporaine
Pourquoi et comment aménager le territoire ?
France et Union Européenne

Seconde (Year 11)

Histoire
Les Européens dans la peuplement de la Terre
L’invention de la citoyenneté dans le monde antique
Sociétés et cultures de l’Europe médiévale du XIe au XIIIe siècle
Nouveaux horizons géographiques et culturels des Européens à l’époque moderne
Révolutions, libertés, nations, à l’aube de l’époque contemporaine
Géographie
Les enjeux du développement durable
Gérer les ressources terrestres
Aménager la ville
Gérer les espaces terrestres

Teaching strategies

Etude de documents historiques
Travail à deux ou en équipe
Révision régulière des notes prises en classe

Assessment

Récapitulatif des connaissances au début de chaque leçon
Participation orale, exercices faits en classe
Evaluation bimensuelle des connaissances par le biais de courts questionnaires
Compositions groupées biannuelles
Rédaction de courts paragraphes
Présentations orales en classe / Projets de groupes

Average weekly home study time

30 minutes

Cross-curricular activities

Lien avec l’Histoire –Géographie enseignée en anglais et avec le Français.