Progression Histoire-Géographie CP

SE SITUER DANS LE TEMPS

Rituels quotidiens (emploi du temps de la journée, nombre de jours d’école) et hebdomadaires (évènements importants).
Jours, semaines, mois, saisons: Identifier les rythmes cycliques du temps.
Le calendrier: Situer des évènements les uns par rapport aux autres à partir de différents types de calendrier.
Les générations: Prendre conscience que le temps qui passe est irréversible.

1. Frise chronologique personnelle
2. Travail sur l’arbre généalogique

Au temps des grands-parents: Prendre conscience que le temps qui passe est irréversible et comparer des modes de vie à différentes époques.

1. L’école
2. Les transports
3. Les objets de la vie quotidienne

SE SITUER DANS L’ESPACE

Situer les espaces étudiés au cours des projets sur une carte ou un globe.
Le plan et la maquette de la classe : Produire des représentations des espaces familiers (scolaires).
Les villes, les pays, les continents, la Terre:

1. Identifier des représentations globales de la Terre et du monde (globe et planisphère).
2. Repérer la position du Royaume-Uni, de la France, de l’Europe (élargir aux pays d’où viennent les élèves, qu’ils ont visité).
3. S’approprier le vocabulaire de la géographie.

EXPLORER LES ORGANISATIONS DU MONDE

Noël dans le monde: Comparer les différentes façons de célébrer une même fête traditionnelle selon sa culture, sa langue, etc…
Les paysages en France et au UK: Identifier les principales différences et ressemblances des paysages en France et au UK.
Les paysages en France: Reconnaitre différents paysages: les littoraux, les massifs montagneux, les campagnes, les villes.
L’école dans le monde: Comparer différents modes de vie sur différents continents.

UNDERSTANDING TIME

Daily rituals (day schedule, how many days at school), weekly rituals (festivities, key events).
Time vocabulary: Understanding and using the vocabulary of time (day, week, month, season).
Daily life: Comparing before and now.

1. Clothes
2. Urban landscape
3. Eating (from the local shop to the online shop, from the local cuisine to world cuisine)
4. Entertaining (toys and games)

ME IN THE WORLD

Locating new places discovered through projects.
School map: creating a map of the school
Walk around, understand the community and then represent it
The neighbourhood: Creating maps and models of the neighbourhood.
Spacial vocabulary
Geography vocabulary: Knowing the basic geographical vocabulary.

1. Name and locate the world’s seven continents and five oceans
2. Identify the location of hot and cold areas of the world in relation to the Equator and the North and South Poles
3. Use simple compass directions (North, South, East and West)

EXPLORING HOW THE WORLD IS ORGANISED

London landmarks : Understanding how London is organised, learning about London landmarks.
Christmas around the world: Understanding the different ways of celebrating Christmas in the English-speaking countries and in France.
French and UK landscapes: Understanding the differences and similarities between French and UK landscapes.
UK landscapes: What kind of landscapes can you find in the UK.
Transportation and habitats around the world: Comparing different ways of living around the world.

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