Progression FRANCAIS CP
LANGUAGE ORAL
Ecouter pour comprendre des messages oraux (consignes)
Ecouter pour comprendre des textes lus par un adulte
Dire pour être entendu et compris
– Mobiliser des techniques qui font qu’on est écouté (articulation, débit, volume de la voix, intonation, posture, regard, gestualité)
– Prendre en compte des récepteurs ou interlocuteurs
– Organiser son discours
– Lire à haute voix
– Mémoriser les textes
Participer à des échanges dans des situations diverses
– Respecter les règles régulant les échanges
– Prendre conscience et tenir compte des enjeux
– Organiser son propos et utiliser le vocabulaire mémorisé
Adopter une distance critique par rapport au langage produit
– Prendre en compte les critères de réussite établis collectivement
– Repérer le respect des règles ou non dans les propos d’un camarade
– Se corriger après écoute
ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :
− Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension ;
− Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l’objet du propos et des interlocuteurs ;
− Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe ;
− Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, etc).
LECTURE ET COMPREHENSION DE L’ÉCRIT
Identifier des mots de manière de plus en plus aisée
– Savoir discriminer de manière auditive : identifier, discriminer et manipuler les phonèmes
– Savoir discriminer de manière visuelle : connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent
– Connaître les correspondances graphophonologiques et la combinatoire
– Mémoriser des mots fréquents et irréguliers
Comprendre un texte et contrôler sa compréhension
– Décoder
– Mettre en œuvre une démarche explicite pour comprendre un texte* (d’abord lu par l’enseignant puis lu seul)
– Mobiliser des champs lexicaux et prendre appui sur le contexte pour comprendre le sens d’un mot
– Contrôler sa compréhension notamment en justifiant ses réponses
Lire à voix haute
– Décoder et comprendre un texte
– Identifier et prendre en compte la ponctuation
– Montrer sa compréhension par une lecture expressive
Pratiquer différentes formes de lecture– Lire pour réaliser quelque chose ;
– Lire pour découvrir ou valider des informations sur… ;
– Lire pour enrichir son vocabulaire ;
– Lire pour le plaisir de lire ;
– Lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour.
* parcourir le texte de manière rigoureuse ; être capable de faire des inférences ; mettre en relation sa lecture avec les éléments de sa propre culture ; mobiliser des champs lexicaux portant sur l’univers évoqué par les textes ; mobiliser ses expériences antérieures de lecture.
ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :
− Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés ;
− Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves ;
− Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d’une demi-page (1 400 à 1 500 signes) ; participer à une lecture dialoguée après préparation ;
− Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an.
ÉCRITURE
Copier
– Maîtriser le geste de l’écriture cursive
– Copier en utilisant les correspondances entre les différentes écritures des lettres
– Mettre en place une stratégie de copie (prise d’indices, mémorisation de mots ou groupes de mots)
– Respecter la mise en page
– Se relire
– Utiliser le traitement de texte: respecter la ponctuation (virgule, point, apostrophe, guillemets)
Écrire des textes en commençant à s’approprier une démarche
– Identifier les caractéristiques de différents genres de textes (narratifs, informatifs, poétiques, injonctifs, argumentatifs, lettres)
– Trouver et organiser des idées
– Élaborer des phrases syntaxiquement correctes et qui s’enchaînent avec cohérence
– Réinvestir des connaissances sur la langue (ponctuation, orthographe lexicale et grammaticale)
– Utiliser des outils de classe en étude de la langue (affichage, cahier mémo)
– Réviser et améliorer l’écrit produit
ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :
− Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation ;− Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire ;
− Améliorer un texte, notamment son orthographe, en tenant compte d’indications.
ÉTUDE DE LA LANGUE (ORTHOGRAPHE, LEXIQUE)
Se repérer dans la phrase simple
– Identifier les phrases d’un texte
Reconnaître et utiliser la ponctuation de fin de phrase et les signes du discours rapporté
Identifier le nom
Identifier les déterminants
Identifier le verbe conjugué
Reconnaître les 3 types de phrase: déclaratives, interrogatives, impératives
Reconnaître les formes négative et exclamative et effectuer des transformations
Maîtriser l’orthographe grammaticale de base
Distinguer les déterminants selon leur genre et leur nombre
Connaître et repérer le genre d’un nom
Connaître et repérer les marques du nombre d’un nom
Transformer un groupe nominal (déterminant+nom) singulier en pluriel et vice-et-versa
Oraliser des pluriels irréguliers
Repérer les relations sujet-verbe dans des situations audibles: nous …ons, vous …ez
Distinguer verbe conjugué / verbe à l’infinitif
Conjuguer être et avoir au présent
ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :
− Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés.
ÉTUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE)
Se repérer dans la phrase simple
Identifier les phrases d’un texte
Reconnaître et utiliser la ponctuation de fin de phrase et les signes du discours rapporté
Identifier le nom
Identifier les déterminants
Identifier le verbe conjugué
Reconnaître les 3 types de phrase: déclaratives, interrogatives, impératives
Reconnaître les formes négative et exclamative et effectuer des transformations
Maîtriser l’orthographe grammaticale de base
Distinguer les déterminants selon leur genre et leur nombre
Connaître et repérer le genre d’un nom
Connaître et repérer les marques du nombre d’un nom
Transformer un groupe nominal (déterminant+nom) singulier en pluriel et vice-et-versa
Oraliser des pluriels irréguliers
Repérer les relations sujet-verbe dans des situations audibles: nous …ons, vous …ez
Distinguer verbe conjugué / verbe à l’infinitif
Conjuguer être et avoir au présent
ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :
− Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d’autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d’un groupe nominal comportant au plus un adjectif) ;
− Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.Back : Curriculum