Progression FRANÇAIS CE1

LANGAGE ORAL

Écouter pour comprendre des messages oraux (consignes)
Écouter pour comprendre des textes lus
Dire pour être entendu et compris :
– Mobiliser des techniques qui font qu’on est écouté (articulation, débit, volume de la voix, intonation, posture, regard, gestualité)
– Prendre en compte des récepteurs ou interlocuteurs
– Organiser son discours
– Lire à haute voix
– Mémoriser des textes
Participer à des échanges dans des situations diverses :
– Respecter les règles organisant les échanges
– Prendre conscience et tenir compte des enjeux
– Organiser son propos et utiliser le vocabulaire mémorisé
Adopter une distance critique par rapport au langage produit :
– Prendre en compte les critères de réussite établis collectivement
– Repérer le respect des règles ou non dans les propos d’un camarade
– Se corriger après écoute

• ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :

− Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension ;
− Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l’objet du propos et des interlocuteurs ;
− Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe ;
− Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, etc.).

LECTURE ET COMPREHENSION DE L’ÉCRIT

Identifier des mots de manière de plus en plus aisée :
– Connaitre les correspondances graphophonologiques et la combinatoire
– Mémoriser des mots fréquents et irréguliers
Comprendre un texte et contrôler sa compréhension :
– Décoder
– Mettre en œuvre une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte*
-Mobiliser des champs lexicaux et prendre appui sur le contexte pour comprendre le sens d’un mot
– Contrôler sa compréhension notamment en justifiant ses réponses
Lire à voix haute :
– Décoder et comprendre
– Identifier et prendre en compte la ponctuation
– Montrer sa compréhension par une lecture expressive
Pratiquer différentes formes de lecture :
– Lire pour réaliser quelque chose ;
– Lire pour découvrir ou valider des informations sur… ;
– Lire pour enrichir son vocabulaire ;
– Lire pour le plaisir de lire ;
– Lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour.
*parcourir le texte de manière rigoureuse ; être capable de faire des inférences ; mettre en relation sa lecture avec les éléments de sa propre culture ; mobiliser des champs lexicaux portant sur l’univers évoqué par les textes ; mobiliser ses expériences antérieures de lecture.

• ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :

− Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés ;
− Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves ;
− Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d’une demi-page (1 400 à 1 500 signes) ; participer à une lecture dialoguée après préparation ;
− Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an.

ÉCRITURE

Copier :
– Maitriser le geste de l’écriture cursive avec une vitesse et une sureté croissante
– Copier en utilisant les correspondances entre les différentes écritures des lettres
– Respecter la mise en page
– Mettre en place une stratégie de copie (prise d’indices, mémorisation de mots ou groupes de mots)
– Se relire
– Utiliser le traitement de texte pour remettre en page
Écrire des textes en commençant à s’approprier une démarche :
– Identifier les caractéristiques de différents genres de textes
– Trouver et organiser des idées
– Elaborer des phrases syntaxiquement correctes et qui s’enchainent avec cohérence
– Réinvestir des connaissances sur la langue (majuscule / point / mémoire orthographique des mots / règles d’accord)
– Utiliser des outils de classe en étude de la langue (affichage, cahier mémo)
– Réviser et améliorer l’écrit produit

• ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :

− Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation ;
− Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire ;
− Améliorer un texte, notamment son orthographe, en tenant compte d’indications.

ÉTUDE DE LA LANGUE (Orthographe, lexique)

Passer de l’oral à l’écrit :
– Encoder en respectant les correspondances graphophonologiques
– Connaitre la valeur sonore de la lettre c, s, x
– Encoder le son [g], [ʒ], [ɑ̃], [ɛ̃]
– Connaitre la règle du m avant m, b, p
– Distinguer et encoder les sons complexes proches ain/ian, ein/ien, ion/oin
– Encoder les mots en -ail, -eil, -euil
– Connaitre la valeur des accents
S’initier à l’orthographe lexicale :
– Mémoriser l’orthographe du lexique le plus couramment employé
– Mémoriser l’orthographe des principaux mots invariables
Construire le lexique :
– Mémoriser et utiliser des mots nouveaux pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire
– Identifier et trouver le synonyme d’un mot
– Identifier et trouver l’antonyme d’un mot
– Identifier et trouver des mots appartenant à une même famille lexicale
– Comprendre la notion de dérivation (préfixe, suffixe)
– Utiliser un dictionnaire
– Se repérer dans un article du dictionnaire
– Ranger des mots dans l’ordre alphabétique

• ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :

− Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés.

ÉTUDE DE LA LANGUE (Grammaire)

Se repérer dans la phrase simple:
– Reconnaître les formes négative et exclamative et savoir effectuer des transformations
–Différencier les classes de mots : nom, article défini et indéfini, verbe, pronom personnel sujet
– Distinguer nom propre / nom commun
– Remplacer un groupe nominal sujet par un pronom personnel sujet
–Différencier les classes de mots : L’adjectif
–Différencier les classes de mots : Les pronoms personnels sujet
– Identifier le groupe nominal
– Identifier le sujet d’un verbe
Maitriser l’orthographe grammaticale de base :
– Connaitre et repérer le genre et le nombre d’un nom
– Accorder un groupe nominal (déterminant+nom) en nombre
– Accorder un groupe nominal (déterminant+nom+adjectif) en genre et en nombre
– Transformer au pluriel des noms en –al, -ou, -ail
– Transformer au féminin des noms en –eur
– Transformer au féminin des adjectifs en –x
– Accorder sujet/verbe
– Distinguer passé / présent /futur
– Distinguer verbe conjugué / verbe à l’infinitif
– Donner l’infinitif d’un verbe conjugué
– Comprendre la construction de la forme conjuguée du verbe : radical, terminaison
– Mémoriser les verbes être et avoir et les verbes du 1er groupe au présent
– Mémoriser les verbes être et avoir et les verbes du 1er groupe à l’imparfait
– Mémoriser les verbes être et avoir et les verbes du 1er groupe au futur
– Identifier les marques régulières liées à des personnes (-s, -ons, -ez, -nt)*
– Distinguer temps simple et temps composé
– Identifier des homophones des formes verbales : a/à, et/est, son/sont, on/ont, ces/c’est /ses

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