Progression FRANCAIS CE2
COMPRENDRE ET S’EXPRIMER A L’ORAL
Écouter pour comprendre des messages oraux (consignes)
Écouter pour comprendre des textes lus
Dire pour être entendu et compris :
– Mobiliser des techniques qui font qu’on est écouté (articulation, débit, volume de la voix, intonation, posture, regard, gestualité)
– Prendre en compte des récepteurs ou interlocuteurs
– Organiser son discours
– Lire à haute voix
– Mémoriser des textes
Participer à des échanges dans des situations diverses :
– Respecter les règles organisant les échanges
– Prendre conscience et tenir compte des enjeux
– Organiser son propos et utiliser le vocabulaire mémorisé
Adopter une distance critique par rapport au langage produit :
– Prendre en compte les critères de réussite établis collectivement
– Repérer le respect des règles ou non dans les propos d’un camarade
– Se corriger après écoute
- ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :
− Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension ;
− Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l’objet du propos et des interlocuteurs ;
− Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe ;
− Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, etc.)
LECTURE ET COMPREHENSION DE L’ÉCRIT
Identifier des mots de manière de plus en plus aisée en mémorisant des mots fréquents et irréguliers
Comprendre un texte et contrôler sa compréhension :
– Décoder
– Mettre en œuvre une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte*– Mobiliser des champs lexicaux et prendre appui sur le contexte pour comprendre le sens d’un mot
– Contrôler sa compréhension notamment en justifiant ses réponses
Lire à voix haute :
– Décoder et comprendre
– Identifier et prendre en compte la ponctuation
– Montrer sa compréhension par une lecture expressive
Pratiquer différentes formes de lecture :
– Lire pour réaliser quelque chose ;
– Lire pour découvrir ou valider des informations sur…;
– Lire pour enrichir son vocabulaire ;
– Lire pour le plaisir de lire ;
– Lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour.
- ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :
− Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés ;
− Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves ;
− Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d’une demi-page (1 400 à 1 500 signes) ; participer à une lecture dialoguée après préparation ;
− Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an.
ÉCRITURE
Copier :
– Maitriser le geste de l’écriture cursive avec une vitesse et une sureté croissante
– Mettre en place une stratégie de copie (prise d’indices, mémorisation de mots ou groupes de mots)
– Se relire
– Utiliser le traitement de texte pour remettre en page
Écrire des textes en commençant à s’approprier une démarche :
– Identifier les caractéristiques de différents genres de textes
– Trouver et organiser des idées
– Elaborer des phrases syntaxiquement correctes et qui s’enchainent avec cohérence
– Réinvestir des connaissances sur la langue (majuscule / ponctuation / mémoire orthographique des mots / règles d’accord / organisateurs de discours)
– Utiliser des outils de classe en étude de la langue (affichage, cahier mémo)
– Réviser et améliorer l’écrit produit
- ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :
− Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation ;
− Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire ;
− Améliorer un texte, notamment son orthographe, en tenant compte d’indications.
ÉTUDE DE LA LANGUE (Orthographe, lexique)
Maitriser la relation entre l’oral et l’écrit :
– Encoder en respectant les correspondances graphonologiques
– Connaitre la valeur sonore de la lettre c, s, x
– Encoder le son [g], [ʒ], [ɑ̃], [ɛ̃]
– Connaitre la règle du m avant m, b, p
– Distinguer et encoder les sons complexes proches ain/ian, ein/ien, ion/oin
– Encoder les mots en -ail, -eil, -euil
– Connaitre la valeur des accents
– Mémoriser l’orthographe du lexique le plus couramment employé
S’initier à l’orthographe lexicale :
– Mémoriser l’orthographe du lexique le plus couramment employé
– Mémoriser l’orthographe des principaux mots invariables
Construire le lexique :
– Mémoriser et utiliser des mots nouveaux pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire
– Trouver des synonymes, antonymes, mots de la même famille (sans travail spécifique sur ces notions)
– Comprendre la notion de dérivation (préfixe, suffixe)
– Utiliser un dictionnaire
– Se repérer dans un article du dictionnaire
– Percevoir les niveaux de langue familier, courant et soutenu
- ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :
− Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés.
ÉTUDE DE LA LANGUE (Grammaire)
Se repérer dans la phrase simple :
– Reconnaître les formes négative et exclamative et savoir effectuer des transformations
– Reconnaître les trois types de phrases : déclaratives, interrogatives et impératives
– Utiliser les signes du discours rapporté (ponctuation du dialogue)
– Différencier les classes de mots : nom, déterminant, verbe, pronom personnel sujet, adjectif
– Différencier les classes de mots : les articles définis et indéfinis
– Remplacer un groupe nominal sujet par un pronom personnel sujet
– Identifier le groupe nominal
– Identifier le sujet d’un verbe
Maitriser l’orthographe grammaticale de base :
– Accorder un groupe nominal (déterminant+nom+adjectif) en genre et en nombre
– Connaitre le pluriel des noms en –al, -ou, -ail
– Connaitre le féminin des mots en –eur, -x
– Accorder sujet/verbe
– Distinguer temps simples / temps composés
– Comprendre la construction de la forme conjuguée du verbe : radical, terminaison
– Mémoriser les verbes fréquents * au présent
– Mémoriser les verbes fréquents * à l’imparfait
– Mémoriser les verbes fréquents * au futur
– Mémoriser les verbes fréquents * au passé composé
– Identifier les marques régulières liées à des personnes (-s, -ons, -ez, -nt)**
– Identifier des homophones des formes verbales : a/à, et/est, son/sont, on/ont, ces/c’est /ses
*Etre et avoir, verbes du 1er groupe et les verbes fréquents du 3ème groupe (faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre)
**Pour chaque temps travaillé, faire émerger par comparaison les marques régulières liées aux personnes
- ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :
− Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d’autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d’un groupe nominal comportant au plus un adjectif) ;
− Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.